И где же найти ту кнопку, которая заводит малыша? Да так, чтобы нажать на нее, и долго не включать. Так не бывает. Ребенок – живой, он без конца будет двигаться. Да и двойки-тройки он получает не сам – мы и учителя его не научили. Не желая об этом помнить, часто поступаем неправильно. Как? Давайте посмотрим, как чаще всего мы делаем в ответ на что-то «неправильное», содеянное нашими детьми. Отсюда станет ясно, как правильно надо поступать…
Ситуации в наказании детей
1. Бьем и угрожаем
Да, многие бьют детей, чаще – в состоянии аффекта. Но есть и те, кто задает «мотив» - будешь плохо учиться, буду бить. Но метод не работает! Ведь что сейчас главным фактором успеха служит? Правильно, эмоциональный интеллект, чувствование других. А битые дети не могут овладеть этими качествами. Попробуй любить отца-садиста. Вот и «отмораживаются» детки…
2. Эмоциями шантажируем
Часто срабатывает угроза не разговаривать, пока не исправится. Или угроз ау мереть от его проделок… Но, увы, побочные явления потом побеждают эффект. Ну, испугали вы его раз 5, и он исправится. А потом? Ну и ладно, скажет, пойду искать тех, кто меня выслушает. И найдет… Но где счастье где понимание, даже если он ненадолго исправится!
3. «Попробуй двойку принести, не поедешь…»
Да, и ребенок из-за несправедливости еще хуже учится. Ведь двойку училка поставила, которая даже не разобралась, в чем дело. По сути, себе поставила. Но страдает ребенок… Не надо оценками держать в страхе ребенка, не всегда они от нашего вклада зависят. Разберитесь, а не спешите перепортить отдых ребенку.
4. Подарю тебе, если будешь слушаться и учиться на «5»
Ну трудно особенно младшему всю дорогу только и помнить об этом! Как бы морковь перед мордочкой кролика. Но ведь у малыша может не получиться. Вот и будет потом думать всегда – и зачем я старался? Но неужели нельзя дарить без условий?
5. За победу в конкурсе…
Что, если одного ребенка посадить рисовать и пообещать ему награду, а другому сказать – рисуй за удовольствие? Оказывается, такие эксперименты среди деток, которые любят рисовать, тоже проводят. И что же? Одни, где награждали, а потом отменили это, отказались рисовать. Т.е. они мысли «я люблю это, потому что нравится рисовать», сменили на другое «я рисую, и мне давали приз, не дают, зачем рисовать?» Вторые, где и не награждали, продолжали рисовать. И что, как поведет себя ваш ребенок с первой группы? Точнее, что будет чувствовать?
6. Бонусы
Если вынесешь мусор, то 1 бонус, помоешьполы – еще один… Вроде, не страшно. Но если не тотально! Например, когда надо побороть какую-то вредную привычку. Например, день без ссор с одноклассниками, да, можно звездочки ставить, увеличивая их количество за достижения. Но оценивать каждый шаг ребенка?!
7. Дам денег за хорошую отметку
Это не очень хороший мотив. Не будет ребенок лучше учиться. На время – да. Но ведь и хорошая отметка хорошей отметке, или достижение достижению – рознь! Помой посуду, получишь сотню. Но ведь вы сломаете у ребенка представление о нормальных семейных отношениях, где каждый должен что-то делать во благо семьи.
8. «Коля лучше тебя читает»
Хуже нет, когда сравнивают с собой или с другими ребятами! Ведь ребенок так никогда не будет делать. Он – личность совсем по-другомуу него все, не так, как у вас или ребят. Да и планы тоже. Не стыдите, не сравнивайте!
9. Конкуренция
Давай, кто быстрее! И так – с самого детства. Внутренняя мотивация заменена на внешнюю. В школе вряд ли сдружится ваше чадо с ребятами, а в семье точно будет скандалить с сестрами-братьями. А не лучше ли так: не хочешь больше, не доедай!
10. Зависимость от успехов и неудачи
Все время ругать за провалы? Но ведь вы любите ребенка не за его достижения? Да и вообще, победы и поражения разные бывают. Любовь родителей не из-за удач, талантов и прилежания зависит. Так стоит ли привязывать ребенка к похвалам или неуспехам?
Комментарии