Преимущества участия
Проектное мышление лежит в основе инноваций и полезных изменений образовательных систем в масштабе от урока до национальных и международных стратегий образования. После того как вы освоили мастерство педагогического проектирования, выполнение методических разработок, написание статей, эссе, сценариев внеурочных мероприятий и конструктов уроков не потребует чрезмерных усилий.
Конкурс - условие мобилизации профессиональных сил и быстрого освоения чего-либо, а также стремительного методического обогащения конкурсантов благодаря обмену и распространению новых идей.
Поэтому участие в конкурсе педагогических проектов - быстрый вход в проектную технологию.
Хорошо иметь возможность постепенного движения по уровням конкурсов - от школьных (ДОУ) тематических, предметных, воспитательных проектов, к районным, городским, дистантным Всероссийским конкурсам проектов, к международному участию. Многие предпочитают сразу дистантный вариант, но опыт очного представления проекта пытливому сообществу коллег дает более глубокое понимание и уверенность в овладении методом.
Как выбрать подходящий вам конкурс проектов
Полезно взглянуть на соотношение цены участия, качества методических рекомендаций авторам и уровня требований к продукту. Все это содержится в Положениях конкурсов, которые можно сгруппировать.
- Низкая цена, скупое описание требований к проектной разработке, отсутствие критериев оценки - конкурс подходит только для быстрого наполнения портфолио.
- Высокая цена, детальное описание ожидаемого продукта, высокие критерии оценки проекта - конкурс для асов, возможность получить признание.
- Отсутствие или символическая плата за участие, понятные развернутые требования, конкретные достижимые показатели оценки проекта - конкурс будет условием роста.
Бывает, что в структуре проекта требуется назвать предмет, метод исследования и гипотезу. Это плохой знак - педагогический проект подменяется псевдо-исследовательским, преобразующее педагогическое действие - школярским рефератом. Но это редко, обычно организаторы знают метод проектов.
Что отличает хороший проект
- Педагогический смысл, компактность изложения, четкость структуры.
- Выбор выгодной проблемы для решения. Проблема - пружина проектирования, всегда это несформированность у детей каких-то качеств (знаний, умений, компетенций, нравственных черт), которым пора бы уже быть. Выгодно отбирать проблемы, узловые для целого клубка последствий, доступные для экономичных решений, затрагивающие многих субъектов. Например, проблемы неумения ставить цели, управлять своим временем, договариваться со сверстниками, самореализоваться и пр. Их решение всегда эффектно выглядит.
- Логически безупречная связка: проблема - цель - результат. Например, для проблемы отсутствия мотивации (к учению, труду, нравственному действию и пр.) симметрия такая: цель - сформировать мотивацию, результат - мотивация, которая проявляется в наблюдаемых действиях (вопросах детей, их инициативе, качестве продуктов действий).
- Конкретность описания нового способа решения. Например, нового центра развития в группе дошкольников, нового разновозрастного объединения школьников, нового направления партнерства с музеем, библиотекой и др.
- Обоснованность необходимых ресурсов и партнеров.
- Продуманность шагов публичного представления результатов проекта (в ОУ, муниципалитете, в СМИ, Интернете, пр.).
В конечном счете, обаяние изящных, победительных проектов привносится неформальной, личностной заинтересованностью педагога в их результатах.
Комментарии