В образовании не должно быть интеллектуальной собственности

Использовать плоды могут люди, если Вы не против этого. Основная проблема в том, чтобы кто-то другой не использовал Ваши наработки и не выдал их за свои. Кстати, в школах очень распространена проблема неуважения элементарное к интеллектуальной собственности. К примеру, многие из нас сталкиваются с проблемой, когда те же планы уроков другие учителя просят переписать, одолжить и т.д. Меня всегда это выводило. Я сижу, пишу, стараюсь привнести какую-то изюминку, а не просто переписать готовое. А тут кто-то приходят и говорят, дай я перепишу, тебе что жалко. Да, мне жалко. Жалко своего труда и времени. И это есть моя интеллектуальная собственность. В том же СССР, который мы та так часто ругаем, такое отношение не одобрялось и наказывалось.

На мой взгляд в образовании возможна интеллектуальная собственность, но не на глобальные вещи вроде метода преподавания или тип задания, а на более конкретные. Объясню на примере изучения системы координат по математике в шестом классе средней школы. Один из видов заданий для закрепления материала – нанесение точек на систему координат, которые затем соединяются в рисунок. Сам метод не является интеллектуальной собственностью и готовых заданий такого типа можно найти огромное множество. Но если какой-то учитель сам сядет и запишет перечень координат, которые при соединении будут образовывать сложный рисунок, это конкретное задание будет его интеллектуальной собственностью.

Я про толкую свою точку зрения, по-поводу интеллектуальной собственности в школе, на уроке...

Да, Вы не много не правы в том что описываете.

Вы можете свободно все толковать на уроке, в своей интерпретации. Это уже считается интеллектуальной собственностью.

Дело в другом... Что бы после того, когда Вы "выложили" всю свою информацию, она не была где то использована без Вашего согласия.

Каждый день мы пользуемся зажигалками, мобильными телефонами, микроволновками и ещё множеством других приборов и технологий - но пока что никому не приходит в голову обвинить кого-нибудь из владельцев и пользователей этих приборов в нарушении чьих-то авторских прав или в использовании чужой интеллектуальной собственности.

Нарушение прав интеллектуальной собственности возникает тогда, когда Вы публикуете отрывки из чужой статьи под своим именем без всяких ссылок на автора. Но если Вы в ходе своей работы на уроках используете методику того или иного педагога-методиста - то это не является воровством интеллектуальной собственности. Вы же не заявляете о том, что Вы - автор этой методики, Вы ею только пользуетесь.

Вот так я представляю себе ответ на этот вопрос.

Но, скажу Вам по секрету, сегодня успех и результативность школьных занятий невозможно обеспечить с помощью даже самых совершенных методик… Нет таких методик, потому что у учеников значительно снизилась мотивация к получению знаний.

Молодой человек вы не правы так, как зажигалки, телефоны и тому подобные ВЕЩИ не имеют никакого отношения к интеллектуальной собственности. К ней можно отнести только технологию и само изобретение. Человек изобретает прибор, идёт в патентное бюро и регистрирует его, получая тем самым право интеллектуальной собственности и выпускает прибор на продажу таким образом переводя его из инт. собственности в вещественную.

С последним не совсем соглашусь, т.к. нарушением авторского права является присваивание чужих трудов себе (плагиат) и заработок на чужих изобретениях - понятное дело не на колесе и зажигалке, хотя, на западе скорее всего от продажи зажигалки получает прибыль именно изобретатель (часть хотя бы). А вот пользоваться - пожалуйста, если изобретение вышло в массы. Поверьте, от продажи микроволновки изобретатель имеет деньги.

Касательно сферы образования - не согласна с автором поста. Ваша интерпретация человеческого опыта на уроке и его передача детям не имеет никакого отношения к авторскому праву. Учебник написали/издали - Вы автор, Ваш учебник, Вы получаете с его продаж деньги, НО им можно пользоваться, и никак не перепечатывать, только с Вашего согласия и ссылкой Вас.