Игровые приёмы

Ни для кого не секрет, что игры на уроке являются мощным эмоциональным приёмом воздействия на восприятие и память. Например, если не просто строить точки в теме "Координатная плоскость", а поиграть с детьми в "диктант" (предварительно обозначить точки с целочисленными координатами буквами, далее называя координаты точек, предложить расшифровать слово) или в "художников" (отметить точки по координатам, потом, соединяя заданные на плоскости точки по порядку, получаем рисунок), то тогда фундаментальная тема для построения графиков будет усвоена качественнее. Только где взять время на игры? Как вы решаете эту проблему?