ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА В РАМКАХ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ В КОНТЕКСТЕ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ООО

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА В РАМКАХ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ В КОНТЕКСТЕ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ООО


 Цель  работы учителя-логопеда - это оказание  действенной логопедической помощи обучающимся, имеющим нарушения письменной и устной речи, посредством реализации коррекционно-развивающих и профилактических мер, учитывающих возрастные, индивидуальные нейропсихофизиологические и социально-личностные особенности.

Задачи:

1.     Логопедическая диагностика состояния устной и письменной речи обучающихся начальной школы.

2.     Организация  и проведение индивидуальных коррекционных логопедических  занятий;

3.     Организация и проведение групповых занятий по коррекции нарушений письменной речи у обучающихся начального звена;

4.     Пропаганда  логопедических знаний среди педагогов и родителей;

5.     Предупреждение и профилактика речевых нарушений;

6.     Логопедическое сопровождение обучающихся 5-х классов, посещавших коррекционные занятия в начальной школе.

Основные направления деятельности учителя – логопеда  (согласно примерной ООП ОУ в соответствии с ФГОС ООО)

Основные мероприятия

Результат

Формы и виды деятельности

Сроки

ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Вводная логопедическая диагностика

Отбор обучающихся нуждающихся в логопедической помощи

Логопедическое обследование

Нейропсихологическое обследование

Анализ педагогической и медицинской документации

Первая половина сентября

Анализ причин возникновения трудностей в обучении.

Выявление резервных возможностей.

Разработка индивидуальных программ коррекционной работы, соответствующих выявленным речевым и психофизиологическим возможностям ребёнка.

Заполнение речевых карт.

Разработка индивидуальных коррекционных программ

Сентябрь

Промежуточная логопедическая диагностика

Отслеживание динамики развития ребёнка и преодоления речевого дефекта

Логопедическое обследование

Конец декабря

Итоговая логопедическая диагностика.

Анализ результатов логопедической работы

Получение результатов логопедической коррекционной работы.

Выпуск обучающихся.

Логопедическое и нейропсихологическое обследование.

Анализ школьных тетрадей.

Беседы с педагогами и родителями.

Вторая половина мая

Логопедическая диагностика по запросу ПМПк и ПМПК или специалистов смежных профессий

Получение результатов логопедического обследования с анализом предполагаемых причин трудностей в обучении

Логопедическое и нейропсихологическое обследование

По запросу в течение учебного года

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Логопедическое сопровождение обучающихся, прошедших логопедическое обучение в начальной школе.

Позитивная динамика отслеживаемых параметров

1) Формирование коррекционных групп;

2) Составление расписания занятий;

3) Написание программы логопедического сопровождения;

4) Организация и проведение групповых логопедических занятий;

5) Мониторинг речевого развития обучающихся.

Сентябрь

Октябрь – май

Логопедические занятия по коррекции устной и письменной речи.

Преодоление нарушений устной и письменной речи.

1) Организация и проведение индивидуальных и групповых занятий;

2) Составление расписания индивидуальных и групповых занятий;

3) Написание планов индивидуальной работы;

4) Написание рабочих программ;

5) Мониторинг результатов логопедической работы;

6) Заполнение «Экрана постановки звуков»

Октябрь – май

Сентябрь

Сентябрь, декабрь, май

КОНСУЛЬТАТИВНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Консультирование родителей по вопросам особенностей воспитания и обучения детей с нарушениями речи

Помощь родителям (законным представителям) в выборе стратегий воспитания ребёнка с нарушениями речи.

Ознакомление родителей с особенностями «речевых» детей.

Консультация, беседа, родительские собрания и т.д.

В течение года по расписанию

Консультирование педагогов по выбору индивидуально ориентированных методов и приёмов работы с обучающимися, имеющими нарушения речи

Помощь в выборе индивидуально-ориентированных методов и форм работы с обучающимися, имеющими нарушения речи.

Ознакомление педагогов с психолого-педагогическими особенностями логопедических детей

Консультация, беседа, МО, педагогическое совещание (соответственно тематике) и т.д.

В течение года по расписанию

Консультирование педагогов смежных профессий по психолого-педагогическим и социально-личностным особенностям детей с ТНР

Ознакомление коллег с психолого-педагогическими и социально-личностными особенностями обучающихся с нарушениями речи

Консультация, беседа, заседание ПМПк, МО, круглый стол (соответствующая тематика)

В течение года по расписанию

ИНФОРМАЦИОННО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Доклады и лекции для родителей и педагогов, разъясняющие особенности развития детей с ТНР

Ознакомление с особенностями развития обучающихся с ТНР

Лекция, доклад

В течение учебного года

Разработка буклетов, бюллетеней и памяток по разъяснению индивидуально-типологических особенностей «речевых» детей

Ознакомление с индивидуально-типологическими особенностями детей с ТНР

Информация на печатных носителях

В течение учебного года

Разработка буклетов, бюллетеней и памяток по способам помощи детям в преодолении речевого дефекта

Ознакомление со способами помощи детям в преодолении нарушений речи

Информация на печатных носителях

В течение учебного года

Доклады и лекции по вопросам особенностей коммуникативной деятельности обучающихся с нарушениями речи

Ознакомление с особенностями коммуникативной деятельности

Лекция, доклад.

В течение учебного года


Поделиться:

Tags:

Савельева Александра Анатольевна
Comments

Необходимо авторизоваться!