Цель
работы учителя-логопеда - это оказание
действенной логопедической помощи обучающимся, имеющим нарушения
письменной и устной речи, посредством реализации коррекционно-развивающих и
профилактических мер, учитывающих возрастные, индивидуальные
нейропсихофизиологические и социально-личностные особенности.
Задачи:
1. Логопедическая
диагностика состояния устной и письменной речи обучающихся начальной школы.
2. Организация и проведение индивидуальных коррекционных
логопедических занятий;
3. Организация
и проведение групповых занятий по коррекции нарушений письменной речи у
обучающихся начального звена;
4. Пропаганда логопедических знаний среди педагогов и
родителей;
5. Предупреждение
и профилактика речевых нарушений;
6. Логопедическое
сопровождение обучающихся 5-х классов, посещавших коррекционные занятия в
начальной школе.
Основные направления
деятельности учителя – логопеда
(согласно примерной ООП ОУ в соответствии с ФГОС ООО)
|
Основные
мероприятия |
Результат
|
Формы
и виды деятельности |
Сроки
|
|
ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ |
|||
|
Вводная
логопедическая диагностика |
Отбор
обучающихся нуждающихся в логопедической помощи |
Логопедическое
обследование Нейропсихологическое
обследование Анализ
педагогической и медицинской документации |
Первая
половина сентября |
|
Анализ
причин возникновения трудностей в обучении. Выявление
резервных возможностей. |
Разработка
индивидуальных программ коррекционной работы, соответствующих выявленным
речевым и психофизиологическим возможностям ребёнка. Заполнение
речевых карт. |
Разработка
индивидуальных коррекционных программ |
Сентябрь
|
|
Промежуточная
логопедическая диагностика |
Отслеживание
динамики развития ребёнка и преодоления речевого дефекта |
Логопедическое
обследование |
Конец
декабря |
|
Итоговая
логопедическая диагностика. Анализ
результатов логопедической работы |
Получение
результатов логопедической коррекционной работы. Выпуск
обучающихся. |
Логопедическое
и нейропсихологическое обследование. Анализ
школьных тетрадей. Беседы
с педагогами и родителями. |
Вторая
половина мая |
|
Логопедическая
диагностика по запросу ПМПк и ПМПК или специалистов смежных профессий |
Получение
результатов логопедического обследования с анализом предполагаемых причин
трудностей в обучении |
Логопедическое
и нейропсихологическое обследование |
По
запросу в течение учебного года |
|
КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЕ НАПРАВЛЕНИЕ |
|||
|
Логопедическое
сопровождение обучающихся, прошедших логопедическое обучение в начальной
школе. |
Позитивная
динамика отслеживаемых параметров |
1)
Формирование коррекционных групп; 2)
Составление расписания занятий; 3)
Написание программы логопедического сопровождения; 4)
Организация и проведение групповых логопедических занятий; 5)
Мониторинг речевого развития обучающихся. |
Сентябрь
|
|
Октябрь
– май |
|||
|
Логопедические
занятия по коррекции устной и письменной речи. |
Преодоление
нарушений устной и письменной речи. |
1)
Организация и проведение индивидуальных и групповых занятий; 2)
Составление расписания индивидуальных и групповых занятий; 3)
Написание планов индивидуальной работы; 4)
Написание рабочих программ; 5)
Мониторинг результатов логопедической работы; 6)
Заполнение «Экрана постановки звуков» |
Октябрь
– май |
|
Сентябрь
|
|||
|
Сентябрь,
декабрь, май |
|||
|
КОНСУЛЬТАТИВНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ |
|||
|
Консультирование
родителей по вопросам особенностей воспитания и обучения детей с нарушениями
речи |
Помощь
родителям (законным представителям) в выборе стратегий воспитания ребёнка с
нарушениями речи. Ознакомление
родителей с особенностями «речевых» детей. |
Консультация,
беседа, родительские собрания и т.д. |
В
течение года по расписанию |
|
Консультирование
педагогов по выбору индивидуально ориентированных методов и приёмов работы с
обучающимися, имеющими нарушения речи |
Помощь
в выборе индивидуально-ориентированных методов и форм работы с обучающимися,
имеющими нарушения речи. Ознакомление
педагогов с психолого-педагогическими особенностями логопедических детей |
Консультация,
беседа, МО, педагогическое совещание (соответственно тематике) и т.д. |
В
течение года по расписанию |
|
Консультирование
педагогов смежных профессий по психолого-педагогическим и
социально-личностным особенностям детей с ТНР |
Ознакомление
коллег с психолого-педагогическими и социально-личностными особенностями
обучающихся с нарушениями речи |
Консультация,
беседа, заседание ПМПк, МО, круглый стол (соответствующая тематика) |
В
течение года по расписанию |
|
ИНФОРМАЦИОННО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ |
|||
|
Доклады
и лекции для родителей и педагогов, разъясняющие особенности развития детей с
ТНР |
Ознакомление
с особенностями развития обучающихся с ТНР |
Лекция,
доклад |
В
течение учебного года |
|
Разработка
буклетов, бюллетеней и памяток по разъяснению индивидуально-типологических
особенностей «речевых» детей |
Ознакомление
с индивидуально-типологическими особенностями детей с ТНР |
Информация
на печатных носителях |
В
течение учебного года |
|
Разработка
буклетов, бюллетеней и памяток по способам помощи детям в преодолении
речевого дефекта |
Ознакомление
со способами помощи детям в преодолении нарушений речи |
Информация
на печатных носителях |
В
течение учебного года |
|
Доклады
и лекции по вопросам особенностей коммуникативной деятельности обучающихся с
нарушениями речи |
Ознакомление
с особенностями коммуникативной деятельности |
Лекция,
доклад. |
В
течение учебного года |
Комментарии